陈立群，躬耕教坛40余载，担任校长30余年，从杭州学军中学校长任上退休后，他婉拒民办学校高薪聘请，远赴黔东南贫困地区义务支教，任贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长。

5年多来，陈立群培养了一支优秀的教师骨干队伍，学校办学质量从黔东南地区最后一名跃升至第一名。他心有大爱、无私奉献，始终把帮助贫困家庭孩子求学成长作为己任，支教期间翻山越岭、走寨访户，用义举带动了更多人开展支教助学。

加诸于陈立群身上的标签很多，但当记者让他选择其一描述自己时，他毫不犹豫地选择：老师，陈立群。

这样的选择并非无迹可寻。从陈立群家的窗口望出去，是一间低矮的闲置仓库，但陈立群告诉我说，在他儿时，那里就是村里唯一的小学，“四个年级，一个老师，一个年级一列，老师一列一列教过来。你无法想象那时候的艰苦。”

但陈立群从不觉得苦，在他看来，那朗朗书声就代表着走出大山的机会。后来，年久失修的空置校舍被倒下的大树砸了一个大洞，他还亲自掏了腰包修缮校舍。

那里，装着他的童年，也载满了他的乡愁。

我们在他的书里，读到过这样的乡愁——

我出生在杭州市临安区的农村，家住在必须攀登数百级台阶才能到达的塔头岭上。20世纪30年代，由于大水冲毁了岭上的一座桥梁，岭上三个自然村村民的出行受阻，因此我的爷爷出资修建了一座石拱桥。这座桥至今保存完好，修桥一事也在当地传为佳话。

记得我读高中的时候，从家里到学校有30多里路。有一次，我和妈妈闹了别扭。妈妈说，要么你别读高中了；我当时气也上来了，说不读就不读。不料，这简短的对话被我父亲听到了。他老远甩过来一句：“别的事情可以商量，读书的事情没得商量。”父亲这句话的意思我很明白：只有读了书，有了知识，未来才有改变命运的可能。

爷爷修的一座桥，影响了我的人生；父亲说的两句话，改变了我的人生……之所以在退休之际选择支教，我最初的动力也在于此。

既要“春风化雨”，也需“当头棒喝”

“久渴渐成愁”的贫困地区，需要一泓泓甘洌的“清水”。

地处“天下苗族第一县”，民族中学是台江县唯一的高中，3000名学生中有1300多人来自建档立卡的贫困家庭。这里曾一度承载着让孩子通过高考走出大山的希望，但带着责任和情怀的支教，也绝不是一次理想的浪漫之旅。

“原以为这里只是管理和理念差，没想到问题还不止于此。”刚到台江民中，陈立群面对的便是：学生不学，老师不管，家长更不重视。

在家访中，陈立群发现很多苗寨里的一些女孩子甚至不识字；在课堂上，有一次发现最多的班上有37名学生趴在课桌上睡觉。当时，台江民中的高考本科上线率仅10%左右。“这就是当地的闲适文化，要想春风化雨，首先得当头棒喝。”

浮躁止于宁静，惊雷响于无声。当时签约一年的他，一点没有“临时工”的意思——封闭式寄宿制管理、每周“同课异构”、校园“安静”计划……几剂“猛药”接踵而来，直击学校沉疴。

改变在大山深处悄悄发生：

曾经“民中教师上午9点签到11点签退”的“台江时间”被扭了过来；

学校里停工4年的综合楼在他的协调下重新动工，地下室改成了宽敞的食堂，一口锅变成了六口锅，就餐井然有序；

推进学生宿舍的内部装修，实行封闭式全寄宿制管理，教师值日延伸到宿舍管理，吵闹声不断的宿舍楼安静了下来；

出台16项制度，在值日考勤、教学管理等多个方面对课堂进行规范。

大刀阔斧下，学校精气神为之一变——学生和老师告别了过去“野蛮生长”的状态，在各项有效制度的推动下，“慢一拍”的台江民中开始咬合“齿轮”，正向转动。

短短5年，台江民中“脱胎换骨”，高考本科上线率翻了两番，从“全州垫底”冲到“全州第一”；2800多名学生考上本科，改写命运；去年成绩最好的孩子考上了清华大学，实现了台江教育史上零的突破。

“去年的高考成绩与我当校长时不相上下。”陈立群很欣慰，“这充分印证了台江的学习氛围已经上来了，教师队伍的战斗力也得到了显著提升。”

胜非其难也，持之者其难也

“所有的帮扶总是暂时的，所有的支教总会结束，关键在于增强贫困地区教育可持续发展的造血功能。”陈立群总在思考，自己离开后，能为这里留下些什么？

于是，他主动接手了许多“分外之事”：贵州省教育厅成立“陈立群名校长领航工作室”，他义务授课，接收台江县初中、小学校长跟岗学习；他推出了“小荷工程”“青蓝工程”“名师工程”等不同年龄梯度的教师培养行动计划，聘请专家对青年教师实行集体辅导和个别指导，组织老师到杭州名校开眼界学经验；在贵州当地，接受过陈立群培训的校长、教师超过一万人次……

“教育脱贫攻坚，必须以扶教师的志、扶学生的志、扶家长的志为切入点。”陈立群在教学楼前开辟了一片“志向林”，他曾不断鼓励学生，所有的支持与帮扶都是外在的，振兴黔地苗疆，要靠一代代年轻人的真正觉醒。

2020年底，浙江省对口帮扶的四川、贵州、湖北、吉林4省80个贫困县全部实现脱贫摘帽。但这不是终点，而是新故事的起点：在新一轮东西部协作工作中，按照“一省对一省”的原则，浙江省今后结对帮扶四川省，由此浙江省全面帮扶进入新阶段。

东西部协作不会就此止步，陈立群一路向西的脚步也不会停歇。

自2020年暑假卸任台江县民族中学校长后，作为“贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划”专家委员会副主任委员，他已先后30多次回到这里，除了关注台江县民族中学，还走遍了台江县所有的乡村小学幼儿园，开展管理上的方法指导。同时，还走进威宁、望谟、册亨等贵州边远山区县的60多所乡村学校，开展教育诊断指导。

不求功德，只为心愿

“因为心里总放不下他们。”在他看来，教育是阻断贫困代际传递的治本之策，“这里的孩子不缺志气不缺智慧，他们缺的是一个走出大山的机会。”

而这样的机会，只靠一任校长一次帮扶远远不够，需要星火传递，接续传承。

在陈立群家的村口，有一片200多年的大树默默伫立着。

六年前，陈立群启程远赴贵州时，曾在这些树下与九旬高龄的母亲话别。当时的话，音犹在耳：儿去贵州，不为功利，不求功德，只为心愿。

做好人，教好书

他始终认为，他是为教育而生，一生只做一件事——做好人、教好书。他一心一意做教育，也把自己对教育的思考付诸笔端，至今已出版了16本书。

他说：“我是一名普通教师，做了一点很平常的支教工作，只希望能够尽自己所能，安安静静地帮一把处在相对薄弱教育环境中的孩子，同时提升当地民众整体的文化水平。我将此视为我的责任，我的使命。”

来源：学习强国(声明：“郑州旅院旅游管理学院”微信公众号刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。)